LINKS BLOQUE 5

Estos links van a ser buscados en referencia a la actividad del tema que se realizara posteriormente. Se tratará sobre las diferentes claves para crear una poesía, prosa y teatro, a través de la imaginación propia del mismo creador. Siendo muy útil para utilizarlos en un futuro como maestros, ya que será una actividad muy usual en nuestro ámbito en referencia a la educación primaria.

PROSA

Creación cuentos: Esta página esta inspirada en la creación de cuentos tanto para maestros como para padres, nos expone diferentes pasos que podemos utilizar como estrategias propias para después nosotros enseñar a los niños. Son como guiones que exponen para llevar un orden y coordinación correcta a la hora de su realización.

Crear cuentos de forma divertida: Me ha parecido una página realmente interesante. Es un hombre mayor llamado Pancho que ayuda a los niños a crear su propio cuento dirigiéndose personalmente a el niño, ya que al comienzo de la página lo primero que te pide es que escribas tu nombre para así poder dirigirse personalmente a este mismo, lo que considero que hace todo mucho más cercano. Le añade música, escenarios o imágenes las cuales tu misma eliges para la creación de tu propio cuento. Lo cual ya no me parece solo interesante por esa capacidad de creación sino que sea un hombre mayor “sabio” el que se  encargue e esta función.

Libros y Relatos: Página donde vienen diferentes tipos de libros o relatos que puedes utilizar para la realización  y creación de cuentos. Por ejemplo en una de las páginas que encontramos de animación nos da a elegir como quiere que sea nuestra historia, pidiéndonos que seamos nosotros los que pongamos el nombre a nuestra protagonista, antagonista y protagonistas secundarios como puede ser un héroe, haciendo así que los niños se sientan más motivados en su lectura ya que podrán poner nombres que les resulte conocidos, siendo más interesante para los niños.

Página interactiva donde cuenta cuentos a través de muñecos y haciéndote participes de ellos en todo momento.

Video ejemplo de crear un libro

POESÍA

Página actividades: Me parece una página interesante para comenzar aprender a crear poesía, ya que algunas de las actividades que nos proponen es ser nosotros quien acabemos el poema, ponerle un titulo, aprender a recitar... lo que para comenzar me parece muy conveniente antes de lanzarse a la misma creación de un poema sin tener idea clara del concepto poesía.

Trucos creación poemas: link de gran interés, ya que nos muestra los diferentes trucos que podemos utilizar para la creación de una buena poesía o poema, nos dice el principio de palabras que podemos utilizar o primeros versos dejándonos a nosotros mismos seguir a través de nuestra imaginación. Aportándonos teoría y después la capacidad de ponerlo en practica.

Receta para cocinar poesía: Esta página esta inspirada en la creación de poesía libre, explicándonos cada uno de los componentes que puedes añadir a tu poesía, ya no solo a través de teoría sino ejemplos, los cuales siempre vienen muy bien para un buen aprendizaje y creación.

Ficha para descargar: Es una ficha para descargar para niños donde pueden seguir los poemas dados.

Video ejemplo de un poema infantil

TEATRO

Como hacer teatro: Esta página nos explica paso a paso como crear junto a los niños un teatro de títeres. Me parece interesantes ya que no solo creas tu propio teatro utilizando tus gama de colores, decoración... sino que me parece muy motivador para los niños ser los creadores no solo de la historia sino de su propio escenario. Ofreciéndonos en este caso todo muy bien explicado y paso a paso para que no halla problemas en perderse a la hora de la creación.

Ejercicios para teatro: Interesante no solo crear teatro con figuras sino con nosotros mismo utilizando los niños su propio cuerpo. Antes de adentrarse en lo que es la interpretación porque no utilizar una serie de actividades que motiven al niño par esta función como son las que nos expone Emilia Conejo en este caso.

ALGUNA CREACIÓN DE NIÑOS

Haciendo almas: Página que nos muestra los diferentes poemas que han sido creados por niños, poniéndonos la edad correspondiente de cada uno de ellos, el nombre, la escuela y curso al que pertenece. Dejándonos mostrar así  la inspiración de su obra a los demás.

Léeme un cuento: Link donde los niños pueden colgar sus creaciones tanto e poesía, prosa o teatro, para poder compartir con los demás. Cualquier opción que selecciones te llevara a leer uno de aquellas líneas que los niños hallan escrito.

ANIMACIÓN A LA LECTURA

Poemas: Es una página que no solo viene diferentes actividades para animación a la lectura en referencia a los poemas en general, pero también habla sobre cómics  periódicos... como hacer de ellos animaciones para que los niños sean capaces de disfrutar leyendo y sobretodo aprendan. No solo cuenta con este tipo de actividades, también metodologías, objetivos que son importantes para saber a que pretendemos llegar a cabo.

Un rincón para crear: Puede ser que sea un blog que no tenga mucho que ver para los niños como animación a la lectura, pero lo encontrado y me ha parecido muy interesante ya no para niños sino para adultos, en el aprendemos a crear principalmente nuestro propio espacio, muestra vídeos amenos y con gran sentido y enseña a los pequeños a crear marca páginas de una manera sencilla.

Manualidades: Este link me ha parecido oportuno dejarlo de manera general y no adentrarnos en uno de los espacios ya que cada uno de estos apartados que tiene muchos de ellos son para crear marca páginas de distinta manera, tanto de fieltro, de cartón... Incluyendo en este espacio la creación de un libro ya que como bien explica en esta página una de las cosas que no hay que dejar en la vida sin hacer es la creación de un libro, siendo en este caso de manera divertida y sencilla.

Un poco de todo

Marca páginas en photoshop

ANIMACIÓN A LA LECTURA

ACTIVIDADES PARA ANIMACIÓN A LA LECTURA, ANTES, DURANTE Y DESPUÉS

LA BRUJA MON

A lo largo del siguiente trabajo, se va exponer una serie de actividades antes de la lectura del libro, durante y después de esta misma para que los niños sean capaces de tener una gran motivación en respecto a este libro “La bruja Mon”.  Estarán dirigidas para los ciclos de segundo o tercero de primaria, aunque bien es decir, que depende mucho del nivel del lector de los niños o niñas.

ANTES DE LA LECTURA

 Las actividades de antes de la lectura han sido creadas para acercarse afectivamente al objetivo del libro, dándonos una breve información sobre este a través de diferentes hipótesis, haciendo que los niños se sientan motivados para introducirse en las aventuras de “La bruja Mon”.

Para cuando los niños se dirijan a clase ese día, tendremos la puerta decorada desde fuera con la imagen de una bruja y una serie de palabras que les incentive o anime a llevar a cabo la siguiente lectura “AMIGOS, HECHIZO, MAGIA, BRUJERIA, CONFIANZA, DIVERSIÓN... ”.

Una vez en clase les colocaremos en círculo, mirándose unos a otros para poder observase con claridad unos a otros y sentir que no es una actividad como todas sino especial y divertida, incentivándoles así a una mayor participación.

Hablaremos primeramente de las palabras que hemos puesto al principio de la puerta, explicándonos los alumnos aleatoriamente de que creen que va a tratar la lectura y en que va a consistir la historia.

A continuación, les propondremos a los niños que se dibuje cada uno de ellos un colgante en cartulina, dibujándose una bruja y poniéndoles su propio nombre, donde se le presentara al resto de la clase.

Después de esta actividad les daremos una fotocopia  de la portada sin título a cada uno de los grupos que hayamos formado, cortada como un puzzle. Donde deberán formar el puzzle e inventar el título del libro.

Finalmente pondremos en común los objetos por los que está compuesta una bruja y las características que deben de tener. Confeccionaremos un cartel con los resultados.

Asique tras estas tres actividades de entrada y preparación a la lectura, podremos iniciar la lectura e historia del libro, comprobando en que hemos acertado y en que no.

DURANTE LA LECTURA

Durante la lectura pretendemos extraer información respecto al libro, y saber si los niños han comprendido o no la lectura, es decir, conocer su nivel de comprensión. Si les gusta o no el libro y disfrutan leyéndolo.

Antes de comenzar con la lectura decoraremos la clase con todos los trabajos realizados antes de esta para que según vallamos leyendo irnos fijando en las cosas iguales, las que no, parecidas que hemos hecho con anterioridad desconociendo los alumnos totalmente el libro de lectura que les hemos encomendado leer.

Leeremos primeramente entre todos el argumento-resumen de la historia para que los niños capten incluso mayor interés por la historia.

“A la bruja Mon le gusta hacer muchas travesuras. Primero convierte a una niña en una rana. Pero le para la policía, y como la ranita no tiene collar, tiene que pagar una multa. Así va haciendo trucos que se vuelven contra ella. Al final, la bruja va a una cueva en busca de murciélagos para convertirlos en ballenas. Pero no encuentra ninguno. En la cueva sólo hay eco. La bruja piensa que quien repite sus palabras es otra persona y hace un conjuro para convertirla en pez. El eco repite las palabras y la bruja Mon acaba en una pecera convertida en pez”.

Para la lectura del libro no pondremos un plazo exacto ya que utilizaremos al día 20 minutos aproximadamente  a leer entre todos la historia ya que seremos todos los integrantes en el aula partícipes de esta historia y después realizaran individualmente cada uno la ficha correspondiente a la lectura.

Mientras tanto les daremos unas fichas de actividades que tendrán que ir rellenando según vallamos leyendo juntos. Estas fichas consistirá en ponerles una imagen del cuento donde por ejemplo falten cosas que en el libro en si describen o nombran y ellos deberán añadirlas al dibujo.

 ¿Que falta en esta escena que debería aparecer?

DESPUÉS DE LA LECTURA

Se pretende conocer la opinión de cada niño al respecto y así saber si hemos conseguido o no dichos objetivos propuestos. Y principalmente si han disfrutado con este tipo de lectura de la manera que se ha considerado llevarla a cabo.

Con lo cual para finalizar les propondremos dicha actividad:

Elaboraremos un mural. Dividiremos la clase en cuatro grupos que estas corresponden a las cuatro aventuras que se narran en el libro. Cada uno deberá elaborar un mural con cada una de las aventuras que le suceden a la bruja Mon. Deben realizar dibujos y debajo relatar lo que sucede en dicha escena o imagen.

Y volveremos a colocarnos en círculo como hicimos el primer día y responderemos en común a las siguientes preguntas:

¿Os ha gustado el libro?

¿Si tuvieses que cambiar algo que sería lo que cambiaríais?

¿Estáis de acuerdo mucho con las travesuras que hace la bruja Mon?

¿Cuándo estaba en la cueva con su propio eco, creéis que se merecía convertirse en pez? ¿Por qué?

¿Recomendaríais el libro a otros niños?

Tras estas dos actividades, recogeremos toda la decoración que pusimos en la clase dejando el último mural creado. Y los collares de brujas haremos que los compañeros se los intercambien unos con otros, sintiéndose así que no solo han compartido una historia y aventuras juntos sino que todo lo que hemos trabajado a sido unidos y hemos hecho de este libro de aventuras nuestra autentica aventura y disfrute de ella.

Links Bloque 4

Este otro bloque esta centrado en la animación a la lectura, es por ello que se recogerán los distintos links en referencia a este tema a continuación.

RESEÑAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

Antes de comenzar a nombrar las distintas páginas en relación a la animación a la lectura, consideró oportuno dejar este link de estrategias de animación a la lectura en el hogar, el cual es un resumen donde se encuentran las diferentes características en relación a las edades correspondientes que tenga el niño o niña que se encuentre en casa, diferentes autores e ilustradores en relación a este tema al igual que distintas editoriales con las que se pueden contar en este mismo.

Mientras que también nombrar con anterioridad este plan lector especializado para aplicar en los niños de educación primaria.

Otra de las cosas que se considera una buena animación a la lectura, es el plan de fomento a la lectura creado por el ministerio de educación, cultura y deporte. Consiste, en un concurso de premiar a los municipios que mejor hayan creado actividades para animar la lectura, lo que me parece interesante para los niños, siendo participes de esta actividad.

LUGARES DONDE SE LLEVAN A CABO ANIMACIONES A LA LECTURA

Colegio Juan de Vallejo: Nos ofrece un listado de diferentes actividades y estrategias para los diferentes ciclos y edades de primaria. Estas actividades son posibles descargar con facilidad para el uso cotidiano, y han sido creadas por el propio centro.

Este Colegio situado en Valladolid, tiene un hueco para la animación a la lectura, mostrándonos diferentes actividades que han realizado tantos niños de infantil como de primaria y como los han llevado a cabo en cada una de las ocasiones. Tiene un apartado que me parece muy interesante donde nos recomiendan distintos libros según edades. Puse en referencia la página principal ya que consideró interesante leer el saludo e investigar las diferentes  opciones que te muestran con links directos en la parte de la izquierda de la página.

Librería kiriku y la bruja: Nos lleva a un mundo distinto todos los sábados, para animar y acercar más a los niños a la lectura.

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES CON LAS QUE TRABAJAR LA ANIMACIÓN A LA LECTURA

Este link nos ofrece a través de diapositivas una propuesta de actividades de como encaminar antes de leer una lectura, mostrándonos tanto de forma teórica como práctica el llevarlo a cabo.

Ana Alonso y Javier Pelgrín: Nos muestra en su página distintas actividades que se pueden realizar a los niños en referente a la animación a la lectura, dividiéndolo en niños de menos de seis años, de primer, segundo y tercer ciclo de primaria. Encontrando en esta misma página diferentes apartados donde los padres pueden consultar las claves para escoger un libro, o bien diferentes bibliotecas o enlaces donde encontrar grandes libros de lectura...

Este Colegio público, o mejor dicho este documento dirigido a la educación primaria, ya con antigüedad. Escrito por Ana Fernández Buñuel, nos explica como motivar a los niños ante la lectura de manera amena y divertida. Hablándonos de grandes pistas y trabajos que podemos utilizar con los niños a la hora de lleva a cabo dicha lectura.

Pep Bruno: nos muestra diferentes estrategias de animación a la lectura, enlaces, artículo propio en referente a esto mismo...

Animación a la lectura: En esta página encontraras la opción de escoger uno de los libros que desees. (ejemplo)Una vez escogido el libro te darán una pequeña introducción, una ficha donde te pondrán las actividades a escoger antes de la lectura, mediante la lectura y después de la lectura, terminando por una serie de actividades a nivel general en relación al libro.

Animar y motivar la lectura.

ACTIVIDADES PARA LECTURA

Caja Mágica: Página con diferentes actividades y estrategias de animación a la lectura, no solo para niños sino también para profesores y padres. Animándoles mediante juegos y fichas a una buena lectura donde les sea amena y divertida a la vez que aprenden y llevan a cabo el gusto por leer.

Juegos PlayGround: Una página donde podemos encontrar diferentes actividades o ejercicios para la animación a la lectura, poniendo los participantes, el material, los objetivos que se pretenden llevar a cabo con la actividad... lo que me parece de gran interés para un comienzo a la lectura con los niños.

Comprensión oral y escrita: Es una manera divertida y entretenida de jugar online o realizar las tareas correspondientes a la lectura, donde te ponen una serie de preguntas referidas al libro que hallas escogido para leer a través de un video.

Bibliotecas públicas: Nos cuenta primeramente la consistencia de las siguientes actividades y lo que se pretende lograr con ellas, dándonos pasó a las diferentes actividades en relación con la explicación. Estas actividades son para la comprensión lectora, de escritura...

Actividades InterPeques

OTRA INFORMACIÓN

Editorial Brief: Esta editorial lleva a cabo uno de los planes para la animación a la lectura, donde nos cuenta como la autora llega ha lograr su proyecto y más adelante nos propone una serie de ejercicios creativos para los niños junto con más tipos de actividades e ideas...

Lapicero Mágico: Es un blog que nos muestra diferentes actividades que quizá no sean en relación directa con la lectura pero nos muestra ejemplos de libros interesantes para leer, como realizar manualmente un marca página, lo que esto anima a los niños para comenzar a escoger su libro y utilizar su marca página nuevo...

MascaPáginas: Perteneciente a la editorial Pearson. Esta página nos muestra los diferentes libros que se venden, los cuáles van colocados de menor a mayor edad por colores, lo que me parece también muy interesante a la hora de escoger un libro. Una vez escogido tu libro podrás descargar la opción de jueguercicios los que son muy interesantes para el niño.

SEMANA CULTURAL BÉCQUER

SEMANA CULTURAL BÉCQUER

A continuación, voy a presentar el autor correspondiente y elegido para la semana cultural que puede ser llevado a cabo en el colegio. A lo largo de la semana se trabajar exclusivamente a este autor Bécquer, con el objetivo de que los niños le conozcan mejor, interesándose por su figura y obra, de manera dinámica.

He escogido a  Gustavo Adolfo Bécquer  ya que me parece un autor adecuado para introducir a los niños en las aulas, tanto con sus rimas como las leyendas, donde trata temas de gran interés siendo sus obras más conocidas, aunque en especial se ha de volver a mencionar la poesía. La intención es acercar a los niños a la literatura española desde una temprana edad, aunque esto signifique dar temario no correspondiente al currículo de primaria.

Esta semana cultural se trabajará de lunes a viernes, en donde los niños serán participes de cada una de las actividades correspondientes al autor. Trabajándose ante todo con el fin de disfrutar y conocer. Basándose en las pautas dadas por el tutor, realizarán de manera autónoma las siguientes actividades expuestas a lo largo de esta semana lectiva.

Estas actividades irán dirigidas para niños de segundo ciclo de primaria. Ya que me parece interesante exponer esta información ya que es esencial para saber con que cautela trataras los siguientes ejercicios. Los niños de la educación primaria, son niños con inquietudes, ganas de aprender  pero a la vez con difícil concentración principalmente de forma seguida. Es por ello que se intentará realizar las actividades más amenas posibles para ellos.

Lunes:

El primer día de esta semana la idea principal es motivar a los niños ante tal escritor y actividad. Es por ello que para comenzar de manera adecuada, les expondremos diferentes poesías, narraciones, leyendas... de Bécquer informándoles un poco sobre su trayectoria profesional. Mientras que por otro lado no solo se basará en sus obras sino en la propia figura del autor, conociendo sus diferentes vivencias personales y el como ha llegado ha escribir.

A continuación se les mostrará un video donde pondrán en común lo visto en el.

Esto será a lo largo de la mañana, el resto del día les daremos una serie de preguntas sobre el escritor, las cuales deberán responder en distintos grupos. Como siendo tan pequeños no se acordarán exactamente de fechas, nombres, lugares... les mandaremos en pequeños grupos a la biblioteca donde deberán buscar en los libros e informarse sobre el. Ya que como he dicho en otra ocasión tan pequeñas les gusta ser investigadores y sobretodo entre los libros de una biblioteca, donde así también practicaran la lectura.

Preguntas a responder:

Nombre completo del autor

¿En que época vivió?

¿Qué escribía?

Nombrar tres de sus obras

Información adicional que al buscar encuentren sobre Bécquer.

Exponiéndose tales preguntas más adelante en clase y puntuando con  la mejor respuesta.

El fin de esta actividad, es que aprendan y se diviertan a la vez buscando entre los libros y con la puntuación al final no se pretende que sean competitivos sino que tengan una motivación por la que buscar, ya que tan pequeños les encanta jugar con puntos.

Martes:

En este segundo día repasaremos los aspectos más importantes de Bécquer que vimos en el día anterior.

Una vez terminado este primer apartado, nos adentraremos en el mundo de la poesía. Para ello les pondremos una serie de rimas que él ha escrito y se las haremos recitar en distintos grupos formados en el día anterior. Siendo de forma divertida ya que deberán practicar en grupo para luego salir a la pizarra para recitar entre todos los alumnos, una parte de una de sus rimas tras haber sida puesta en común.

Porque son, niña, tus ojos

Porque son, niña, tus ojos

Verdes como el mar, te quejas;

Verdes los tienen las náyades,

Verdes los tuvo Minerva,

Y verdes son las pupilas

De las hurís del Profeta.

El verde es gala y ornato

Del bosque en la primavera.

Entre sus siete colores

Brillante la Iris lo ostenta.

Las esmeraldas son verdes,

Verde el color del que espera,

Y las ondas del océano,

Y el laurel de los poetas.

Es tu mejilla temprana

Rosa de escarcha cubierta,

En que el carmín de los pétalos

Se ve a través de las perlas.

              Y sin embargo,

              Sé que te quejas,

              Porque tus ojos

              Crees que la afean.

              Pues no lo creas.

Que parecen sus pupilas

Húmedas, verdes e inquietas,

Tempranas hojas de almendro

Que al soplo del aire tiemblan.

Rima larga pero divertida. Siendo la culpable de sacar sus dones como buenos recitadores y artistas.

Una vez realizada esta actividad deberán hacer en los mismos grupos un dibujo según se hayan inspirado al oír recitar a sus compañeros y a verla leído entre los correspondientes al grupo. Ya que Bécquer tenía como uno de sus dones el dibujar, siendo admirado por sus compañeros, pues podría ser buena idea que ellos practiquen uno de sus dones.

Podremos utilizar este  enlace como resumen final de lo expuesto en el día ya que me parece interesante que no solo lean sino escuchen diferentes rimas.

El objetivo de este día es que aprendan no solo rimas de Bécquer, sino se conviertan en grandes recitadores divirtiéndose, a la vez que empiezan a conocer las diferentes poesías de nuestro autor.

Miércoles:

A mitad de semana les propondremos un juego, para que se sientan motivados quedando por delante parte de la semana. Les dividiremos en grupo, y a cada uno de los grupos les daremos una serie de pistas para buscar por el colegio, donde deberán encontrar las diferentes partes de un pequeño poema que asociemos a cada grupo, una vez encontradas todas las partes del poema deberán reunirse en clase y colocarlas según el orden que crean correspondiente o mejor dicho que sea el adecuado u original al del autor.

Cuando todos los grupos hayan encontrado su poema, nos encargaremos de colgarlo adecuadamente en diferentes partes del colegio, para que recordemos en cada paso al autor que estamos trabajando a lo largo de esta semana cultural o literaria.

Por ejemplo:

¿Qué es poesía?, dices mientras clavas

En mi pupila tu pupila azul

¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?

Poesía,... Eres tú.

1º Pista: Ir todos juntos al baño de las chicas del patio y allí encontrareis otra pista.

2º Pista: ¡Habéis llegado! mirar en el baño número tres empezando por la puerta principal de entrada.

Aquí encontrarían una parte del poema: “¿Qué es poesía?, dices mientras clavas”

3º Pista: Ir a la biblioteca y mirar en la estantería de la derecha según entréis.

4º pista: Abrir el libro de rima de Gustavo Adolfo Bécquer que esta en esta misma estantería, allí encontrareis una parte para poder completar vuestro poema.

Aquí encontrarán otra parte del poema: “En mi pupila tu pupila azul”

Y así sucesivamente con diferentes grupos.

El objetivo de esta actividad es que disfruten y a la vez conozcan diferentes poemas de Bécquer.

Jueves:

Penúltimo día de nuestra semana cultural. Les daremos una leyenda escrita por Bécquer, donde deberán leerla, analizarla, entenderla... todos juntos en clase con nuestra ayuda. Una vez entendida, deberán volver a reunirse en grupos y esta misma llevarla a la imagen. Es decir, no la volverán a escribir, sino que contarán lo que sucede en ella, a través de dibujos que ellos mismos realicen, según hayan entendido la leyenda.

Para ello la dividiremos en partes entre todos para que así sepan como escenificar cada una de las escenas que vallan a dibujar en folios distintos.

EL BESO

Las tropas francesas entran en Toledo a principios del s.XIX. Uno de los capitanes se aloja en una iglesia junto a algunos de sus soldados. Al día siguiente, los oficiales se reúnen en el Zocodover y le preguntan al capitán que tal ha pasado la noche; este dice que un ruido le despertó por la noche y antes de dormirse pudo observar en la oscuridad una mujer hermosísima pero esta era de mármol, al lado suya se situaba otra estatua pero esta vez de un guerrero que el capitán supuso que era su marido. Al oír esto, sus camaradas deciden ir a verla esa misma noche mientras brindan con vino. Los oficiales indagan y descubren que las estatuas pertenecen a un famoso guerrero y de su esposa Doña Elvira de Castañeda. Cuando llegan todos a la iglesia se quedan fascinados y empiezan a beber. Un soldado tira el vaso de vino a la cara de la estatua del guerrero; momentos después el capitán intenta besar él los labios la estatua de Doña Elvira pero su marido, de mármol, levanta el brazo y le da al oficial en la cara; este acaba sangrando por boca, nariz y ojos

El objetivo de esta actividad es que no solo reconozcan los poemas o rimas del autor sino que sepan que él también es famoso por sus leyendas. Y me parece una buena forma de que sepan como es el formato de estas, y ellos lo cambien a su manera y como más les gusta interpretar es mediante el dibujo y usando las pinturas, los colores...

Viernes:

En el último día de la semana cultural, vamos a basarnos en recopilar toda la información. Propondremos que ellos sean los maestros y los maestros los alumnos.

Los niños deberán preparar la clase, para ello les daremos a cada uno de los grupos distinto material. Serán divididos en 3 grupos:

1º Grupo: Les dejaremos la utilización del ordenador por si quieren ampliar la información. Pero les daremos una pequeña ficha resumen, que muestre el nacimiento del autor, donde vivió, a que se dedicó,... Es decir, se encargarán de la parte bibliográfica del autor que hemos estado mostrando a lo largo de la semana.

2º Grupo: también con la ayuda del ordenador o de distintos libros de poesía que les dejemos de la biblioteca. Deberán buscar poesías interesantes para mostrar a todos, donde expliquen su contenido y que se refiere con ellas mismas el autor. Podrán ser escogidas las mismas que hemos trabajado a lo largo de la semana, para así comprobar y recordar lo aprendido.

Como por ejemplo: Libros

3º Grupo: Buscarán más leyendas para contar que Bécquer halla escrito, para ello le daremos algunas páginas de interés o libros donde puedan buscar y copiar para más adelante exponer a la clase.

Como por ejemplo: Libros

Leyendas para niños

Todas las actividades han sido realizadas a conciencia, ya que he podido comprobar en estas dos semanas de prácticas que los niños desde tan temprana edad es cuando mejor introducen conocimientos y aunque parezcan pequeños están más que capacitados para dar sus propias ideas, trabajar con ordenadores, libros...  y en grupos. Y para poder conocer a grandes autores como este.

Semana cultural de Bécquer

SEMANA CULTURAL BÉCQUER

A continuación, voy a presentar el autor correspondiente y elegido para la semana cultural que puede ser llevado a cabo en el colegio. A lo largo de la semana se trabajar exclusivamente a este autor Bécquer, con el objetivo de que los niños le conozcan mejor, interesándose por su figura y obra, de manera dinámica.

He escogido a Gustavo Adolfo Bécquer  ya que me parece un autor adecuado para introducir a los niños en las aulas, tanto con sus rimas como las leyendas, donde trata temas de gran interés siendo sus obras más conocidas, aunque en especial se ha de volver a mencionar la poesía. La intención es acercar a los niños a la literatura española desde una temprana edad, aunque esto signifique dar temario no correspondiente al currículo de primaria.

Esta semana cultural se trabajará de lunes a viernes, en donde los niños serán participes de cada una de las actividades correspondientes al autor. Trabajándose ante todo con el fin de disfrutar y conocer. Basándose en las pautas dadas por el tutor, realizarán de manera autónoma las siguientes actividades expuestas a lo largo de esta semana lectiva.

Estas actividades irán dirigidas para niños de un primer ciclo de primaria. Ya que me parece interesante exponer esta información ya que es esencial para saber con que cautela trataras los siguientes ejercicios. Los niños más pequeños de la educación primaria, son niños con inquietudes, ganas de aprender  pero a la vez con difícil concentración principalmente de forma seguida. Es por ello que se intentará realizar las actividades más amenas posibles para ellos.

Lunes:

El primer día de esta semana la idea principal es motivar a los niños ante tal escritor y actividad. Es por ello que para comenzar de manera adecuada, les expondremos diferentes poesías, narraciones, leyendas... de Bécquer informándoles un poco sobre su trayectoria profesional. Mientras que por otro lado no solo se basará en sus obras sino en la propia figura del autor, conociendo sus diferentes vivencias personales y el como ha llegado ha escribir.

A continuación se les mostrará un video donde pondrán en común lo visto en el.

Esto será a lo largo de la mañana, el resto del día les daremos una serie de preguntas sobre el escritor, las cuales deberán responder en distintos grupos. Como siendo tan pequeños no se acordarán exactamente de fechas, nombres, lugares... les mandaremos en pequeños grupos a la biblioteca donde deberán buscar en los libros e informarse sobre el. Ya que como he dicho en otra ocasión tan pequeñas les gusta ser investigadores y sobretodo entre los libros de una biblioteca, donde así también practicaran la lectura.

Preguntas a responder:

Nombre completo del autor

¿En que época vivió?

¿Qué escribía?

Nombrar tres de sus obras

Información adicional que al buscar encuentren sobre Bécquer.

Exponiéndose tales preguntas más adelante en clase y puntuando con  la mejor respuesta.

El fin de esta actividad, es que aprendan y se diviertan a la vez buscando entre los libros y con la puntuación al final no se pretende que sean competitivos sino que tengan una motivación por la que buscar, ya que tan pequeños les encanta jugar con puntos.

Martes:

En este segundo día repasaremos los aspectos más importantes de Bécquer que vimos en el día anterior.

Una vez terminado este primer apartado, nos adentraremos en el mundo de la poesía. Para ello les pondremos una serie de rimas que él ha escrito y se las haremos recitar en distintos grupos formados en el día anterior. Siendo de forma divertida ya que deberán practicar en grupo para luego salir a la pizarra para recitar entre todos los alumnos, una parte de una de sus rimas tras haber sida puesta en común.

Porque son, niña, tus ojos

Porque son, niña, tus ojos

Verdes como el mar, te quejas;

Verdes los tienen las náyades,

Verdes los tuvo Minerva,

Y verdes son las pupilas

De las hurís del Profeta.

El verde es gala y ornato

Del bosque en la primavera.

Entre sus siete colores

Brillante la Iris lo ostenta.

Las esmeraldas son verdes,

Verde el color del que espera,

Y las ondas del océano,

Y el laurel de los poetas.

Es tu mejilla temprana

Rosa de escarcha cubierta,

En que el carmín de los pétalos

Se ve a través de las perlas.

              Y sin embargo,

              Sé que te quejas,

              Porque tus ojos

              Crees que la afean.

              Pues no lo creas.

Que parecen sus pupilas

Húmedas, verdes e inquietas,

Tempranas hojas de almendro

Que al soplo del aire tiemblan.

Rima larga pero divertida. Siendo la culpable de sacar sus dones como buenos recitadores y artistas.

Una vez realizada esta actividad deberán hacer en los mismos grupos un dibujo según se hayan inspirado al oír recitar a sus compañeros y a verla leído entre los correspondientes al grupo. Ya que Bécquer tenía como uno de sus dones el dibujar, siendo admirado por sus compañeros, pues podría ser buena idea que ellos practiquen uno de sus dones.

Podremos utilizar este Enlace como resumen final de lo expuesto en el día ya que me parece interesante que no solo lean sino escuchen diferentes rimas.

El objetivo de este día es que aprendan no solo rimas de Bécquer, sino se conviertan en grandes recitadores divirtiéndose, a la vez que empiezan a conocer las diferentes poesías de nuestro autor.

Miércoles:

A mitad de la semana realizaremos un juego, y es que como ya todos sabemos Bécquer tuvo que viajar a Madrid en busca de fortuna. Pues me ha parecido interesante utilizar este dato para que ellos piensen en lugares de Madrid actuales que a nuestro autor le hubiera gustado conocer.

Para ello utilizarán el ordenador para buscar y a continuación imprimiremos los distintos lugares escogidos por los alumnos, explicando cada uno de ellos porque piensa que ese lugar sería bueno para conocer y que podría aportarnos.

Una vez realizada la exposición colgaremos las distintas fotografías o imágenes en la pared alrededor de una de las fotos de Bécquer que ya deberíamos haber colgado con anterioridad.

El objetivo de esta actividad es que teniendo la oportunidad de que viajó a Madrid y he presupuesto que esta semana cultural se realizaría en uno de los colegios de Madrid pues se podría aprovechar a conocer la cuidad no solo a nivel de diversión sino a nivel cultural, con la escusa de ¿Que podría gustarle a Bécquer?

Jueves:

Penúltimo día de nuestra semana cultural. Les daremos un resumen de un par de leyendas escritas por Bécquer.

EL BESO

Las tropas francesas entran en Toledo a principios del s.XIX. Uno de los capitanes se aloja en una iglesia junto a algunos de sus soldados. Al día siguiente, los oficiales se reúnen en el Zocodover y le preguntan al capitán que tal ha pasado la noche; este dice que un ruido le despertó por la noche y antes de dormirse pudo observar en la oscuridad una mujer hermosísima pero esta era de mármol, al lado suya se situaba otra estatua pero esta vez de un guerrero que el capitán supuso que era su marido. Al oír esto, sus camaradas deciden ir a verla esa misma noche mientras brindan con vino. Los oficiales indagan y descubren que las estatuas pertenecen a un famoso guerrero y de su esposa Doña Elvira de Castañeda. Cuando llegan todos a la iglesia se quedan fascinados y empiezan a beber. Un soldado tira el vaso de vino a la cara de la estatua del guerrero; momentos después el capitán intenta besar él los labios la estatua de Doña Elvira pero su marido, de mármol, levanta el brazo y le da al oficial en la cara; este acaba sangrando por boca, nariz y ojos.

LOS OJOS VERDES

En una cacería Fernando de Argensola dispara a un ciervo y este malherido se adentra en una zona del bosque donde ni los cazadores ni los perros accedían puesto que era la zona de la fuente de los Álamos y allí se decía que quien se atreviese a entrar pagaría su osadías enfrentándose a un espíritu maligno que habitaba en la zona. De todos modos Fernando entró y consiguió coger su pieza, pero desde entonces su comportamiento cambió. Tenia aspecto pálido, se había vuelto introvertido q iba a cazar solo, pero nunca traía ninguna pieza. Su montero Iñigo estaba preocupado por su amigo y este le contó que aquel día en la fuente había visto una joven bellísima con unos ojos verdes hechizadores y, que aunque sabia que se trataba del espíritu necesitaba volver a verla. Vuelve a la fuente y allí intenta averiguar quien es la joven hablando con ella; él le confiesa su amor, y entonces la dama le habla y le dice que le quiere, lo abraza y lo lleva con ella al fondo del lago.

A continuación una vez expuestas las dos obras de teatro y analizadas, les dejaremos lo largo de la mañana para que se las preparen, dándole vestimentas apropiadas a la época, para así por la tarde se encargaran de montar ellos el pequeño teatro donde actuarán a partir del resumen de una de las leyendas de Bécquer que les hemos dado.

El objetivo de esta actividad es  que aprendan, no solo las rimas del escritor sino también  reconozcan sus leyendas mediante la interpretación, para así en un futuro recordarlas de mejor manera, ya que las cosas cuando se aprenden divirtiéndose cuestan más olvidarse.

Viernes:

En el último día de la semana cultural, vamos a basarnos en recopilar toda la información. Propondremos que ellos sean los maestros y los maestros los alumnos.

Los niños deberán preparar la clase, para ello les daremos el material que ellos deseen, ordenador, libros, cartulinas... donde tendrán que montar en grupos su propio taller donde a lo largo del día deberán trabajar con los distintos materiales que se les facilite para terminar el día exponiendo su trabajo y haciendo lo posible para que sus maestros entiendan quien es Gustavo Adolfo Bécquer.

Todas las actividades han sido realizadas a conciencia, ya que he podido comprobar en estas dos semanas de prácticas que los niños desde tan temprana edad es cuando mejor introducen conocimientos y aunque parezcan pequeños están más que capacitados para dar sus propias ideas, trabajar con ordenadores, libros...  y en grupos. Y para poder conocer a grandes autores como este.

Links Bloque 3

Este tercer bloque va estar referido a centros que hallas celebrado jornadas culturales de autores y recursos didácticos de las mismas. Autores clásicos españoles  que se trabajen en educación primaria.

COLEGIOS CON SEMANAS CULTURALES

Colegio Luis Amigó: Me parece interesante la acción que realiza este centro. Es una página donde podemos encontrar las diferentes semanas culturales que han llevado a cabo a lo largo de los últimos años, siendo distintas en cada uno de ellos, algunos años destacaban las nuevas tecnologías, otros al patrón del mismo colegio y así incentivando al alumnado en la semana correspondiente a esta acción.

Aparte podemos encontrar diferentes fotografías de como han trabajado en estas y pequeños resúmenes de los objetivos que pretendían alcanzar con estas semanas culturales.

Colegio Gloria Fuertes: Este centro trabaja las semanas culturales desde el año 1996, no solo escogen al año una semana sino que como bien nos muestra la página, cada semana intentan incluir en su contenido de programación parte sobre la semana cultural, ya sea oral, escrito... Mostrando las diferentes actividades que realizan tanto con el alumnado como con padres y madres de los diferentes niños que componen el colegio.

Colegio Claret: Este link nos muestra de manera detalla en que ha consistido la semana cultural de este centro, día por día, resumiendo los días con un video.

Mostrándonos un rincón la lectura, la participación de los profesores de primaria, un honor hacia Julio Verne, incluyendo las actividades realizadas durante esta semana no solo de primaria, sino también de la eso y bachillerato.

Colegio Montessori: Este colegio situado en Huelva y también en Madrid, nos muestra en este link las diferentes actividades y temas que llevan a cabo a lo largo de la semana cultural, pudiendo enlazar esta página principal con otras secundarias donde podrás observar con mayor claridad a lo que se dedican en el centro.

Colegio San Francisco: Este link nos muestra uno de los días en los que se trabaja en una de las semanas culturales que realizan  cada año, teniendo la opción en esta URL general de poder observar diferentes días que han trabajando en este último curso 2012-2013. Siendo participes no solo los niños de primaria sino los de eso y bachillerato, aportando todos su granito de arena.

Colegio Lourdes: Colegio en el que suelen realizar una semana cultural en la que sean participes todos unidos tanto desde educación infantil hasta bachillerato. Esta última como bien muestra la página se basó en  una interpretación del día “la pepa”, junto con visitas y diferentes incorporaciones de actividades a lo largo de la semana.

Nombrando otros colegios que se unen a esta semana como:

Colegio Alhambra 

El Cid

AUTORES CLÁSICOS ESPAÑOLES EN EDUCACIÓN PRIMARIA

 En este otro apartado se encuentran los diferentes autores clásicos españoles  que pueden ser más conocidos para los niños de educación primaria, autores que son sencillos y agradables de trabajar en el aula a tan temprana edad.

Cantar del Mio Cid: Me parece interesante poner este link en referente al Cantar del Mio Cid perteneciente a la Edad Media, como libro recomendado para niños de primaria que quieran aprender más sobre el, o como lectura en grupo en clase. Mientras que por otro lado dejo esta otra reseña link donde los niños podrán  leer de manera amena esta obra, pudiendo ser descargada de manera gratuita o leída directamente desde su página original.

El Lazarillo de Tormes en el Renacimiento, me parece una de las páginas más completas encontradas donde podemos encontrar no solo el libro por tratados y escrito de manera amena y sencilla para los niños, sino que también tenemos la opción en esta misma de poder descargarlo, contando al final con actividades complementarias a la lectura.

Ya dentro del barroco podemos encontrar:

Lope de Vega me parece interesante exponerlo mediante este video ya que me parece una manera fácil y divertida de que los niños le empiecen a conocer.

Góngora lo podemos trabajar en este link a través de ejercicios de refuerzo y ampliación para el alumno, donde encontramos parte de su biografía y un video de información sobre este mismo, el cual se puede introducir en el aula para los niños.

Cervantes uno de los mayores conocidos en el Barroco, especialmente por el Quijote, en este link encontraremos diferentes actividades y recursos que pueden ser abordado tanto en infantil como en primaria.

A raíz de estos autores nombrados anteriormente me parece interesante conocerlos más a través de esta otra página donde muestran de manera dinámica sus poesías.

Enlace

Adentrándonos en el romanticismo uno de los muchos que encontramos son:

Don Juan Tenorio: Esta otra página, nos muestra diferentes recursos sobre el autor, siendo muy bien trabajado para los niños en el aula.

Bécquer Página donde podemos encontrar rimas tanto para niños de edad infantil y primaria, donde podrán escucharlas y comentarlas en el aula.

Lorca: Encontrando una pequeña biografía para niños donde pueden aprender divirtiéndose a través de este video.

Rubén Darío: Una vez más utilizando la misma página o enlace que en ocasiones anteriores encontramos diferentes rimas o sonetos donde los niños podrán trabajar con ellos tanto de manera individual en casa como en el aula como actividad colectiva.

MÁS INFORMACIÓN

Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, una de las páginas más interesantes para los niños donde podrán trabajar la literatura infantil, poesía, versos... de los autores más conocidos hasta todo lo contrario. Mostrándonos también los monográficos más característicos de la literatura para niños.

Semanas Culturales: Es una programación de un colegio de como han llevado a cabo esta semana, sirviendo de ayuda para diferentes participaciones de otros colegios e ideas, haciendo cien por cien partícipes a cada uno de los niños en las actividades. Actividades tanto educativas como para divertirse juntos.

Actio: Animaciones y eventos considerados como semanas culturales, tanto en el ámbito escolar, como en las familias, empresas... ya que se trata de una asociación que realiza todo tipo de eventos en todo tipo de lugares, aportando las mejores ideas.